Frontpage

Microsoft FrontPage es un editor de páginas web para el sistema operativo Windows. Muchos consideran que el código HTML generado por esta aplicación es un poco descuidado y muchas veces reiterativo, especialmente en versiones antiguas. 

Microsoft ha dejado de producir FrontPage en 2006, y ofrece actualmente dos productos alternativos, que están más actualizados que el producto del que hablamos.

Para una de las prácticas de clase, tuvimos que realizar una página web, a pesar de realizarla con este programa, barajé anteriormente otras opciones, pero desde mi punto de vista eran más complicadas.

En mi opinión, una página web creada por un profesor es una gran fuente de información para los alumnos, así como para los familiares, para que sepan el temario que seguir y las actividades programadas para los hijos. Por tanto, una web, tiene una gran aplicación didáctica en el colegio. Si tuviese la oportunidad, la usaría, como ya he comentado antes, como fuente de información, para que los alumnos amplíen sus conocimientos o para que los alumnos investiguen sobre temas que se expongan en la web, etc.

Vicios de Internet y los Niños.

Los ejemplos del uso de Internet se pueden dividir en varias clases diferentes. En una de esas clases se puede decir que el trastorno mental es mayor que el físico. El estado mental se aproxima más de cerca a la de los animales inferiores que en cualquier otro efecto por debajo de la locura.

Los pacientes de esta clase se encuentran generalmente entre las edades de dieciséis y veinticinco años. El hábito de uso de Internet comenzó en la infancia y fue realizado en exceso durante muchos años. El paciente no busca atención médica. Sus padres y amigos en general, lo obligan a someterse al tratamiento.

El paciente ha sido advertido e instruido cuidadosamente en cuanto a los males que seguramente lo acompañarán una en su hábito de vida. Los mejores esfuerzos dirigidos a demostrarle que el camino que está siguiendo a  la larga terminará en destruir su mente y cuerpo dará resultados negativos. Y aunque él es plenamente consciente de su condición, persiste en la navegación por Internet.

Estos estudios fueron realizados para que las personas se dieran cuenta del exagerado uso de Internet o del vicio que puede causar. Pero no solo eso, desde hace tiempo se viene advirtiendo del problema que los niños pueden tener cuando se sientan frente a un ordenador a navegar por Internet sin la supervisión de un adulto.



Los problemas van desde la pornografía hasta los encuentros con otros “supuestos niños” que no lo son, y que quieren aprovecharse de sus hijos, por ello se vienen grabando desde hace ya buen tiempo algunos comerciales para que los padres tomen conciencia sobre lo que están haciendo sus hijos cuando navegan por Internet.

Pero no todo radica en la responsabilidad de los padres, sino también en los hijos, a quienes tienen que concientizar para que no hagan tonterías, como encontrarse con alguien que recién acaban de conocer en línea, o no enviar sus fotos a extraños, o cuidar lo que se dice en el Facebook, no dar detalles de su vida privada, etc.

Conductas de Riesgo en Internet

Conductas de Riesgo en Internet. from MartaValle1409

Pese a las infinitas posibilidades que ofrece Internet como infraestructura económica y cultural para facilitar muchas de las actividades humanas y contribuir a una mejor satisfacción de nuestras necesidades y a nuestro desarrollo personal, el uso de Internet también conlleva riesgos, especialmente para los niños, los adolescentes y las personas que tienen determinados problemas: tendencia al aislamiento social, parados de larga duración...

Pero nosotros vamos a centrarnos en el caso de los niños, la falta de una adecuada atención por parte de los padres (que muchas veces están trabajando fuera de casa todo el día) les deja aún más vía libre para acceder sin control a Internet, si está disponible en el hogar, cuando vuelven de la escuela. Si el ordenador familiar no dispone de filtros que limiten el acceso a las páginas inadecuadas, de forma accidental o buscando nuevos amigos y estímulos se irán encontrando allí con toda clase de contenidos, servicios y personas, no siempre fiables ni convenientes para todas las edades. Y lo que empieza por curiosidad puede acabar en una adicción ya que los niños y los adolescentes son fácilmente seducibles. Por desgracia hay muchos padres que no son conscientes de estos peligros, que ya se daban en parte con la televisión y los videojuegos y que ahora se multiplican en Internet, cada vez más omnipresente y accesible a todos en las casas, escuelas, cibercafés...

Todas las funcionalidades de Internet (navegación por las páginas web, publicación de weblogs y webs, correo electrónico, mensajería instantánea, foros, chats, gestiones y comercio electrónico, entornos para el ocio...) pueden comportar algún riesgo, al igual como ocurre en las actividades que realizamos en el "mundo físico". En el caso de Internet, destacamos los siguientes riesgos: 

-Acceso de los niños a información inapropiada y nociva.

 Existen webs que pese a contener información científica, pueden resultar inapropiadas y hasta nocivas (pueden afectar a su desarrollo cognitivo y afectivo) para niños y menores por el modo en el que se abordan los temas o la crudeza de las imágenes (sexo, violencia, drogas, determinados relatos históricos y obras literarias...). La multimedialidad de Internet puede hacer estos contenidos aún más explícitos e impactantes.

-Acceso a información peligrosa, inmoral, ilícita.

Existe información poco recomendable (pornografía infantil, violencia, todo tipo de sectas...) y hasta con contenidos considerados delictivos que incitan a la violencia, el racismo, la xenofobia, el terrorismo, la pedofilia, el consumo de drogas, participar en ritos satánicos y en sectas ilegales, realizar actos delictivos... La globalidad de Internet y las diferentes culturas y legislaciones de los países hacen posible la existencia (por lo menos temporal, ya que grupos especiales de la policía dedicados a delitos informáticos realiza actuaciones a nivel internacional) de estas páginas web en el ciberespacio.

Estos dos riesgos, que afectan sobre todo a los más jóvenes, exigen una adecuada respuesta por parte de padres y educadores mediante la instalación de programas de protección en los ordenadores que limiten el acceso a determinadas páginas web y alertando a los niños y jóvenes sobre estos riesgos, explicándoles de manera adecuada a su edad las razones. Entendemos que los medios de comunicación social también deberían alertar a los ciudadanos en general sobre las páginas web con contenidos ilegales y sobre la conveniencia de denunciarlas.

-Recepción de mensajes personales ofensivos.

Al comunicarse en los foros virtuales, como los mensajes escritos (a menudo mal redactados y siempre privados del contacto visual y la interaccción inmediata con el emisor) se prestan más a malentendidos que pueden resultar ofensivos para algunos de sus receptores, a veces se generan fuertes discusiones que incluyen insultos e incluso amenazas. Por otra parte, en ocasiones hay personas que son acosadas a través del e-mail con mensajes que atentan contra su intimidad.

-Pérdida de intimidad.

En ocasiones, hasta de manera inconsciente al participar en los foros, se puede proporcionar información personal, familiar o de terceras personas a gente desconocida. Y esto siempre supone un peligro. También es frecuente hacerlo a través de los formularios de algunas páginas web que proporcionan determinados servicios gratuitos (buzones de e-mail, alojamiento de páginas web, música y otros recursos digitales...)

-Malas compañías.

Especialmente en los chats, MUDs.., se puede entrar en contacto con personas que utilizan identidades falsas con oscuras intenciones, en ocasiones psicópatas que buscan víctimas para actos violentos o delictivos a las que prometen estímulos, experiencias y amistad.

Para disminuir estos riesgos es conveniente informar y educar a los usuarios en el uso correcto de los canales comunicativos de Internet, alertándoles del riesgo de difundir sus datos más personales y de las repercusiones legales que pueden tener sus mensajes y los archivos que se intercambian. Nuevamente esta sensibilización resulta especialmente necesaria en el caso de los menores, que resultan mucho más vulnerables ante las personas que quieran aprovecharse de ellos.

Otros riesgos que podemos encontrar en Internet son:

-Cyberbullying o ciber-acoso.

Ciber-acoso es el uso de información electrónica y medios de comunicación tales comocorreo electrónico, redes sociales, blogs, mensajería instantánea, mensajes de texto,teléfonos móviles, y websites difamatorios para acosar a un individuo o grupo, mediante ataques personales u otros medios. Puede constituir un delito penal. El ciber-acoso es voluntarioso e implica un daño recurrente y repetitivo infligido a través del medio del texto electrónico. Según R.B. Standler¹ el acoso pretende causar angustia emocional, preocupación, y no tiene propósito legítimo para la elección de comunicaciones. El ciber-acoso puede ser tan simple como continuar mandando e-mails a alguien que ha dicho que no quiere permanecer en contacto con el remitente. El ciber-acoso puede también incluir amenazas, connotaciones sexuales, etiquetas peyorativas (p.e. discurso del odio).

-Sexting. (Contracción de sex y texting)

Es un anglicismo de nuevo cuño para referirse al envío de contenidos eróticos o pornográficos por medio de teléfonos móviles. Comenzó haciendo referencia al envío deSMS de naturaleza sexual, pero con la extensión de las capacidades multimedia de los dispositivos móviles, han aumentado los envíos de fotografías y vídeos, a los cuales se les sigue aplicando el mismo término, aunque texting se refiera originalmente en inglés al envío de mensajes de texto. Es una práctica común entre jóvenes, y cada vez más entre adolescentes. También se usa en castellano sexteo.

Pero…

¿Qué podemos hacer para evitar que nuestros alumnos no lleguen a ver contenidos que no son adecuados para ellos?

 Para ello, existen organizaciones que trabajan para evitar que los niños y adolescentes accedan a ese tipo de contenidos no adecuados a su edad. 

-Pantallas amigas

Pantallas Amigas es una iniciativa que nace de la mano de Edex, una organización de acción social creada en el País Vasco con el objetivo de promover el desarrollo de la infancia y la adolescencia.

En los últimos dos años RED.ES está centrando parte de su trabajo tanto en la promoción de internet como herramienta, como en la lucha contra la ciberdelincuencia y la pornografía infantil, desarrollando campañas de prevención y seguridad infantil: “navegación-segura” y “chaval.es”. Se trata de páginas Web a disposición de padres, educadores y niños.

www.chaval.es: Es una Web infantil que consta de diversos contenidos fundamentalmente relativos al ocio, incluyendo numerosos enlaces a páginas educativas y de instituciones.

www.navegacion-segura.es: Es una página Web refleja diversos apartados con consejos para padres y educadores, información sobre herramientas de seguridad (filtros) y enlaces a puntos de denuncia e información sobre pornografía infantil como www.protegeles.com.

-Software para la protección

También existen programas filtro que bloquean sitios web (a partir de una lista configurable de temas) y restringen el uso de los servicios de mensajería y los chats; controladores del tiempo de conexión, navegadores para niños, etc...

Algunos de estos programas filtro para la protección de los más pequeños, puede encontrarse en las siguientes sitios Web:

·         Amigo web http://www.amigoweb.es/

·         Aye Parental Control (control de tiempo) http://www.ayesoftware.com

·         Cyberpatrol (filtro) http.//www.cyberpatrol.com

·         Cybersitter (filtro) http://www.cybersitter.com

·         ChiBrow (navegador infantil) http://www.chibrow.com

Libro Digital

Los libros de texto digitales son plataformas de contenidos educativos, estructuradas como un libro de texto. Suelen abarcar los contenidos de una asignatura para un curso en concreto.

Como en los libros de texto en papel, sus elementos se disponen según un diseño instructivo que orienta itinerarios que facilitan el aprendizaje. No obstante, los estudiantes también pueden recorrerlos libremente.

Los libros de texto digitales, además de proporcionar información multimedia, incluyen actividades interactivas autocorrectivas, que facilitan la autoevaluación, el aprendizaje autónomo de los estudiantes y el trabajo de los profesores. Además, pueden proporcionar informes sobre las actividades que van realizando los alumnos.

Suelen ser materiales on-line a los que se accede con una contraseña. No obstante, también se hacen versiones en DVD.

Hay que distinguir estos verdaderos libros de texto digitales de los "libros de texto digitalizados” que son documentos digitales que muestran escaneadas las páginas de un libro de texto en papel.

En cuanto a la valoración de los libros digitales hemos llegado a la conclusión de que hay dos perspectivas diferentes. Una en la que se valora positivamente este recurso y sus posibilidades, y la otra, en las que salen a relucir los aspectos más negativos.

Por una parte, consideramos que es una herramienta muy útil para motivar al alumno               , ya que éste presenta una mayor disposición a realizar deberes y participar en clase. Asimismo pensamos que es favorable que se introduzcan elementos audiovisuales, interactivos y animaciones en los procesos de aprendizaje.

Económicamente también tiene sus ventajas, ya que el coste de los libros en papel es mayor. Éstos tienen gastos de producción, de distribución y mano de obra, mientras que en los libros digitales no.

Por último, en cuanto al alumnado se refiere consideramos relevante que el alumno pueda ser consciente de sus errores inmediatamente después de realizar la actividad, ya que este recurso permite una corrección automática y facilita un seguimiento personalizado del aprendizaje del alumno.

Los recursos TIC “llegan para facilitar y potenciar la tarea del profesorado, nunca para sustituirla”.

Por otro lado, son algunas las desventajas del uso de este recurso.

Por ejemplo, la duración de las clases se ve afectada notablemente puesto que se pierde mucho tiempo para conectar los libros digitales y descargar contenidos. Además el ritmo de los ordenadores de cada alumno es diferente, por lo que, la clase no va a tener siempre el mismo ritmo, cuando uno haya terminado la tarea, otro, sin embargo, puede estar casi empezándola.

Relacionado con las descargas, mencionadas anteriormente, el tiempo de espera para que se realicen, provoca la desconcentración de los alumnos, que aprovechan para un uso personal de sus ordenadores.

Finalmente, creemos que la tarea del profesorado de controlar lo que hacen sus alumnos se ve complicada por estos medios, ya que en lugar de hacer las actividades propuestas por el docente, los alumnos pueden usarlo como si se tratase de un momento de ocio.

A continuación, se pueden ver una serie de páginas webs en las que aparecen algunos libros digitales.

http://www.digital-text.com/es/ver-contenido/capitulos.htm#

http://www.edebe.com/edebeinteractiva/inicio_es.asp

http://www.smlir.com/

http://www.librowebsantillana.es/

LinkedIn

Marcadores sociales

Eficacia y Eficiencia del uso de las Tic

1.¿Cómo entendemos la eficacia y eficiencia en educación con las TIC?.

Lo que se entendía por eficacia era la cantidad aprendida a la hora de usar nuestros ordenadores, pero es algo que, hoy en día, es muy distinto. Para ello se plantean cuáles son las metas educativas que debe tener la enseñanza en la escuela y seguramente las TIC sea eficaces para aprender materias tradicionales. 

A través de las nuevas tecnologías podemos expresarnos de diversas formas, lo cual no sería posible si no  existieran por lo que nos quedaríamos en lo que se creía antiguamente.

Para todo esto anterior, debemos tener unas herramientas adecuadas para poder llevar a cabo un uso favorable, así como un conocimiento del uso. Y, por otro lado, también necesitamos que el profesorado esté realmente preparado para enseñar ésto en las aulas. Si se lleva a cabo con una metodología bien   planteada, podemos crear un aprendizaje muy positivo.

2.¿Bajo qué condiciones pedagógicas puede resultar útil el uso de las TIC en los Centros?.

Según el vídeo anterior, las condiciones pedagógicas a las que se hacen referencia son las siguientes:

-Disponibilidad tecnológica: nos encontramos en la era digital, por lo que es necesario disponer de las herramientas tecnológicas necesarias en cada momento. Por el contrario, si no tuviéramos a nuestro alcance estas herramientas, sería un aspecto negativo, ya que estaríamos educando a niños con diversas carencias.

-Conectividad: es algo necesario ya que sin ella, no nos serviría de nada tener las diferentes herramientas.

-Docentes competentes: los profesores tenemos que tener unos conocimientos muy avanzados para poder enseñar a nuestros alumnos de la mejor manera posible. Además no solo necesitamos conocer distintas aplicaciones, sino que debemos saber qué aplicaciones didácticas tienen cada una.

3.¿Cuál es el modelo educativo bajo el cual son eficaces las TIC?.

En mi opinión, creo que el modelo educativo para implementar las TIC en las aulas es una cuestión muy sonada en estos momentos en el que las tecnologías toman tanta importancia en las aulas. La forma de enseñar a los alumnos a manejar las TIC de una forma eficiente es lo más importante, ya que si elegimos un modelo u otro obtendremos diferentes resultados, y el aprendizaje de nuestros alumnos será más o menos positivo.

Aún así, creo que el aprendizaje debe ser colaborativo y además, práctico,para que así, los alumnos aprendan a controlar y manejar una amplia variedad de recursos y materiales tecnológicos.

4.¿Cómo evaluar la eficiencia de las TIC en el entorno educativo?

Desde mi punto de vista, la forma de evaluar la eficiencia de las TIC es mediante la calidad. 

Lo que queremos es que, nuestros alumnos, aprendan de una manera más rápida y eficaz. Que sepan usar la red, para adquirir nuevos conocimientos, incorporar más conceptos y, que lo hagan de una forma segura y buscando aquello que tiene relación con lo que se quiere aprender , con aquellos contenidos que se estén trabajando.

Los materiales y las herramientas tienen que facilitarnos llegar a los objetivos propuestos.

Gestión de Centros Docentes a través de las Tic´s

Me gustaría compartir mi opinión sobre la conferencia que llevo a cabo Daniel Rodríguez Arenas, profesor de la UCLM y director del IES Montes de Toledo.

Una conferencia novedosa y llena de reflexiones y matices, en la que Daniel Arenas nos muestra y cuenta como se ha desarrollado su docencia y la manera en la que ha ido evolucionando en la misma gracias a los recursos que nos ofrecen las nuevas tecnologías. 

Nos llevo a través de un recorrido de nuestra propia experiencia a través de las cual recordamos como se fueron implantando las nuevas tecnologías en los centros en los que nosotros hemos estudiado. Desde los denominados "tamagotchis", pasando por el programa Papas 2.0, PDA, portátiles, wifi en todo el centro, cañones en todas las aulas hasta llegar al Delphos Papas. 

"La tecnología mueve al cambio" (Tom Peters 2003)

Conferencia tice uclm from Daniel Rodríguez Arenas

Scoop.It! Paper.Li

     ¿Qué es Scoop.it!?

http://www.scoop.it/

Scoop.it! es una herramienta que permite reunir y organizar el contenido de la web basado en un interés o temática.  Se ha lanzado recientemente de manera pública tras un año en una versión beta por invitación solamente. Su verdadero atractivo es que cualquiera puede ser editor de una revista digital, organizarla y compartir páginas seleccionadas e interesantes sobre un determinado tema.

¿Cómo usarlo?

http://www.youtube.com/watch?v=sPFbHniNLog

Cuenta de Scoop.it!:

http://www.scoop.it/u/marta-conejo-gomez#pg=1&mi=topics&si=curated&panel=followedPanel

¿Qué es Paper.li!?

Paper li, es un periódico personalizado de rápida creación que permite a sus usuarios organizar por ejemplo toda la información que reciben a través de twitter sobre un hanstag concreto. No solo lo puedes hacer con twitter, también con facebook o RSS.

Paper.li  es una herramienta que nos permite hacer “curado” de información, lo que se podría explicar como crear nuestra selección con lo “mejor de cada casa”, con características muy particulares.

1. Obtiene información de Twitter (y Facebook), ya sea de…
1. …un usuario de Twitter
2. …las personas a las que seguimos
3. …una búsqueda por un término (o etiqueta) en particular en Twitter o Facebook
4. …una lista de twitter
2. Presenta la información en un formato parecido a un periódico, lo que permite “consumir” más información en un menor tiempo y ver lo que más nos interesa o llame la atención.
3. Se “refresca” en automático de forma diaria, lo que nos da algo así como una foto de lo más relevante en nuestro Twitter día.
4. Puedes crear tantos paper.li’s como quieras, por ejemplo, uno para noticias de tecnología , otro para noticias en general, otro de amigos, otro con una búsqueda por el nombre de tu ciudad , etc. De tal forma que puedas leer el periódico que más te interesa cada día.
5. Puedes configurar paper.li para que auto-publique una liga a tu periódico todos los días, lo cual puede generar valor a tu comunidad ya que les estás compartiendo algo útil y le estás dando exposición a personas que comparten información útil.
6. Una vez creado tu periódico, puedes modificar su contenido, por ejemplo “subir de posición” información que consideras útil, “bajar de posición” información que tú consideres irrelevante, o de plano eliminar (cosas que hemos soñado hacer en los periódicos en línea).
7. Puedes marcar como favoritos otros paper.li para leerlos de forma recurrente.

Cuenta de Paper.li.: http://paper.li/Martavalle_1409/1350318708

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Dropbox

Skype

Skype es un programa que te permite llamar gratis a cualquier otro usuario de Skype, en cualquier parte del mundo. Fundada por los suecos Niklas Zennström y Janus Friis.

¿Qué ventajas tiene?

Skype es fácil y rápido de instalar.

Llamadas telefónicas gratuitas a otros usuarios de Skype en cualquier parte del mundo.

Funciona con todos los cortafuegos, NAT y router. Nada que reconfigurar.

Las llamadas con Skype tienen una alta calidad de sonido y son altamente seguras.

Skype funciona en la mayoría de los equipos: Windows, Mac OS X, Linux y Pocket Out.

Movie Maker

Windows Movie Maker es un software de edición de vídeo.

Windows Movie Maker ofrece la posibilidad de crear y editar vídeos y luego publicarlas en de forma gratuita.

Para utiliza Windows Movie Maker no es necesario tener conocimientos informáticos, es un programa bastante fácil de usar si tienes unos conocimientos mínimos. El día que conocí la existencia de este programa, no tuve la necesidad de buscar información sobre su uso, pude crear mi propio vídeo sin esta necesidad. Aunque al principio cueste un poco conseguir los objetivos deseados, al final, con un poco más de tiempo se consiguen dar con ellos.

Por otro lado esta la utilización didáctica, ¿tiene utilidad esta herramienta en las aulas?, en mi opinión es parecido al Photoshop, con la diferencia que éste tiene más utilidad en los niveles mayores. 

Con esta herramienta, en niveles inferiores, podríamos crear un vídeo con fotos de alguna excursión, para que después los familiares puedan ver como se lo han pasado. En cursos superiores, pueden usarse con la misma finalidad, además creo que en esto cursos, con alumnos más mayores, se interesarán por el programa para poder realizar sus propias ediciones y enseñárselo a sus compañeros, amigos, familiares...

Google+

Edmodo

EDMODO es una plataforma educativa que funciona igual que una red social, al estilo de facebook, tuenti o twitter. Que tiene todas la ventajas de este tipo de webs, pero sin los peligros que las redes sociales abiertas tiene, ya que se trata de crear un grupo cerrado entre el alumnado y el profesor, para compartir mensajes, enlaces, documentos, eventos, etc.

EDMODO permite crear un espacio virtual de comunicación con tu alumnado y otros profesores, en el que se puede compartir mensajes, archivos y enlaces, un calendario de trabajo, así como proponer tareas y actividades y gestionarlas.

Entre las ventajas de este servicio hay que destacar que es gratuito, está en español y que pueden registrarse los menores. Además, y esto es importante, las páginas son privadas de forma predeterminada, lo que significa que la información sólo es accesible para los que ingresan con su nombre de usuario y contraseña, es decir, el alumnado y el profesorado registrado.

En EDMODO existen tres tipos de perfiles, y cada uno de ellos puede utilizar la red de distinta forma. Estos tres perfiles son:

• PROFESORADO: Que es el encargado de crear los grupos y de administrarlos. Puede subir archivos, crear eventos, realizar Quiz, diseñar Asignaciones, poner Calificaciones, etc.
• ALUMNADO: Que sólo puede unirse a los grupos, no puede crearlos, siempre que conozca el código de acceso al mismo, y que puede descargarse archivos, consultar los eventos, contestar a las Quiz, entregar las Asignaciones una vez finalizadas, ver sus Calificaciones, enviar un archivo al profesor/a, etc.
• PARIENTES: Los padres y madres del alumnado también pueden acceder a EDMODO. Para ello necesitan conocer el código para parientes que le corresponde a su hijo/a, y sólo podrá consultar la actividad que realiza su hijo/a en EDMODO, sus calificaciones, eventos, etc. Además podrá ponerse en contacto con el profesor/a a través de esta plataforma.

En definitiva, es una red privada que permite la interacción con nuestros alumnos y entre ellos de forma rápida y eficaz a través de internet.

PREZI

Prezi es una aplicación multimedia para la creación de presentaciones, éste funciona íntegramente a través de Internet, aunque también está la posibilidad de descargarte el programa para no tener que realizar las acciones teniendo que estar conectado a la Red.

Podemos comparar Prezi con PowerPoint. Teniendo una serie de ventajas e inconvenientes la una comparada con la otra.

La verdad es que, desde que tengo el conocimiento de la existencia de Prezi y conozco su funcionamiento, utilizo esta herramienta para cualquier presentación, ya  que me parece más atractivo. Y, aunque al principio me costó llegar a crear una presentación entera, he conseguido saber utilizar cualquier opción de las que nos da durante su creación.

A continuación, dejo un enlace en el que aparece una presentación Prezi que he creado:

http://prezi.com/h6-9ie3efqwj/nuestros-primos-los-monos/

Pinterest

Phototshop

Adobe Photoshop es una aplicación para la creación, edición y retoque de imágenes. 

Este programa se ha hecho muy popular, incluso fuera del ámbito informático, llegándose incluso a usar la palabra "photoshop" para hacer referencia a una foto que ha sido retocada digitalmente. De hecho se ha llegado a emplear la palabra "photoshop" como verbo: photoshopear (photoshopping en inglés).

Photoshop se ha convertido, casi desde sus comienzos, en el estándar de facto en retoque fotográfico, pero también se usa extensivamente en multitud de disciplinas del campo del diseño y fotografía, como diseño web, composición de imágenes en mapa de bits, estilismo digital, fotocomposición, edición y grafismos de vídeo y básicamente en cualquier actividad que requiera el tratamiento de imágenes digitales.

Photoshop ha dejado de ser una herramienta únicamente usada por diseñadores, ya que, hoy en día cualquiera puede utilizar esta herramienta para sus fotos.

Aunque el propósito principal de Photoshop es la edición fotográfica, éste también puede ser usado para crear imágenes, efectos, gráficos y más en muy buena calidad.

Desde mi punto de vista, esta aplicación no tiene mucho uso didáctico, pero podríamos usarlo para alumnos de niveles más inferiores, presentándoles fotos y haciendo comentarios de ellas.

JClic

JClic es una aplicación Java que se distribuye mediante la tecnología WebStart. 

El proyecto JClic es una evolución del programa Clic 3.0, que es una herramienta para la creación de aplicaciones didácticas multimedia. A lo largo de mucho tiempo, han sido muchos los educadores y educadoras que lo han utilizado para crear actividades interactivas donde se trabajan aspectos procedimentales que aparecen en las diferentes áreas del currículo, desde educación infantil hasta secundaria.

Con Jclic se persiguen una serie de objetivos, entre los cuales se encuentran los siguientes:

• Crear juegos.
• Hacer posible el uso de aplicaciones educativas multimedia "en línea", directamente desde Internet.
• Facilitar su integración en bases de datos de recursos.
• Ampliar el ámbito de cooperación e intercambio de materiales entre escuelas y educadores de diferentes países y culturas, facilitando la traducción y adaptación tanto del programa como de las actividades creadas.
• Recoger las sugerencias de mejoras y ampliaciones que los usuarios han ido enviando.
• Hacer posible que el programa pueda ir ampliándose a partir del trabajo cooperativo entre diversos equipos de programación.
• Crear un entorno de creación de actividades más potente, sencillo e intuitivo, adaptándolo a las características de los actuales entornos gráficos de usuario.

Dentro de JClic, hay diversos componentes, de los cuales, los únicos que he usado han sido:

- JClic: es el programa principal. Sirve para visualizar y ejecutar las actividades. Permite crear una biblioteca propia de proyectos.

- JClic Author: es la herramienta que te permite crear y modificar proyectos JClic. Además permite convertir al nuevo formato los paquetes hechos con Clic 3.0.

Después de haber usado esta aplicación en clase, he descubierto que es una herramienta que permite realizar y crear actividades de una forma mucho más rápida, ayudando a nuestra creatividad para llevarla a cabo con los alumnos.

Tuenti

Tuenti es una red social española, creada en 2006, que cuenta con más de 14 millones de usuarios. Permite al usuario crear su propio perfil, añadir a otros usuarios como amigos e intercambiar mensajes, fotos, vídeos, páginas o eventos. Tiene servicio de chat —individual y en grupo— y videochat —solo con una persona—. Hasta el 14 de noviembre de 2011, la red social era privada y solo podía accederse por invitación, y desde 2009 tiene un requisito de edad mínima de 14 años. 

El sitio estaba enfocado principalmente a la población española, hasta que el 11 de julio de 2012 se anunció una renovación de la red social en la cual el nuevo Tuenti estaría abierto a toda Europa, América, y con una mayor oferta de idiomas.

Desde mi punto de vista, Tuenti es una aplicación más básica que Facebook. Me parece bien que haya un mínimo de edad, aunque la mayoría de las veces puede saltarse sin problema, ya que conozco niños de 10 u 11 años con tuenti.

Al igual que Facebook, puedes compartir conocimientos con los amigos que tengas en Tuenti, creando un grupo o poniéndolo en tu muro.

Twitter

A continuación me gustaría comentar el uso y el impacto social de esta aplicación que ha ido creciendo en popularidad, así como en usuarios.

Twitter ha sido usada para una variedad de propósitos en diferentes industrias y situaciones. Por ejemplo, fue usada para organizar protestas, a veces referidas como «Twitter Revolutions», entre las que se encuentran la revolución egipcia de 2011, la revolución tunecina, las protestas electorales en Irán de 2009 y las protestas antigubernamentales en Moldavia de 2009. Los gobiernos de Irán y Egipto bloquearon el servicio como represalia. El servicio también se utilizó como una forma de desobediencia civil: en 2010, los usuarios quedaron indignados por el Twitter Joke Trial, donde Paul Chambers bromeaba con lanzar una bomba al aeropuerto Robin Hood Doncaster Sheffield, y en el debate británico privado en el mismo país un año después, donde varias celebridades que han tomado orden anónimas, más notablemente el jugador Ryan Giggs del Manchester United, donde fueron indentificados por miles de usuarios en protesta por el periodismo tradicional siendo censurado.

Aunque se duda de su finalidad y de la utilidad de Twitter, su creciente número de seguidores ha demostrado que Twitter es uno de los líderes en el sector del microblogging, entre otros servicios como Jaiku, que dispone del apoyo de Google. En 2009, Google decidió liberar el código de Jaiku, y dejar el desarrollo en manos del mundo open-source. Los usos más conocidos son: el seguimiento de eventos en directo, la retransmisión de charlas y ponencias a las que poca gente tiene acceso, el intercambio de opiniones durante un evento en el que la gente asiste como público o incluso comentarios sobre películas o debates retransmitidos por la televisión. Por ejemplo, en España el debate de Rodríguez Zapatero y Rajoy durante las elecciones generales de España (2008) se siguió muy de cerca con intercambio de opiniones a través de Twitter. En México, en 2010 se han desarrollado verdaderos debates vía Twitter, por ejemplo entre el secretario del Trabajo, Javier Lozano Alarcón, y el diputado Luis Videgaray. Una vez los habitantes de Edmon, Oklahoma, Estados Unidos se reunieron y en esta red publicaron las coordenadas de un tornado que pasaba por esta ciudad el 31 de marzo de 2008.

La red también se puede utilizar para hacer entrevistas, como la realizada a John McCain, ex candidato presidencial de los Estados Unidos. En español, Diariomedico.com realiza 'twitterviews' en inglés y en español desde diciembre de 2008, de las que posteriormente publica un resumen (siempre en español).

Manifestante durante el Día de la Ira de larevolución egipcia. La crisis se volvió muy controvertida y fue muy comentada en Twitter.

El uso de Twitter se ha incrementado en el mundo de la televisión, haciéndola más interactiva y social. A veces, este efecto es referido como una «congelador virtual» o una televisión social. Twitter ha sido usado exitosamente para animar gente a ver televisión en vivo de evento, como las premios Óscar, y los premios MTV Video Music. Sin emabargo, esta estrategia fue probada de manera menos efectiva con show televisivos de programación regular. Las promociones cruzadas directas fueron prohibidas en la televisión francesa debido a regulaciones contra publicidad secreta.

En mayo de 2008, The Wall Street Journal escribió que las redes sociales como Twitter «provoca sentimientos encontrados en la gente de conocimiento tecnológico que ha estado desde los primeros tiempos. Los fans dicen que ellos han logrado mantener contacto con los amigos ocupados. Sin embargo, algunos usuarios están comenzando a sentirse "demasiado" conectado, como lidiar con mensajes de check-in a cualquier hora, aumentos de la facturación móvil y la necesidad de contar a conocidos para dejar de anunciar lo que está teniendo para la cena».

El escritor de tecnología Bruce Sterling opinó en 2007 que usar Twitter para «comunicación de culto» es «tan probable como encender una radio de Banda Ciudadana u oír a un tipo recitar la Iliada». En septiembre de 2008, el periodista Clive Thompson reflexionó en una The New York Times Magazine que el servicio ha expandido narcisismo en «una nueva y supermetabólica expresión de una generación de jóvenes celebridades quienes creen sus distintas pronunciaciones son fascinantes y deben ser compartidos con el mundo». Por el contrario, el columnista Steve Dotto de Vancouver Sun opinó que esa parte atractiva de Twitter es un desafió para intentar publicar mensajes en fuertes restricciones, y Jonathan Zittrain, profesor de la ley de Internet en Harvard Law School, dijo que «las cualidades que hacen a Twitter parecer inane y medio concebida son los que lo hacen más poderosa».

En 2009, Nielsen Online reportó que Twitter tiene una rapidez para mantener en actividad al usuario de 40%. Muchas personas paran de usar el servicio después de un mes, por lo tanto, el sitio quizás alcancé potencialmente sobre el 10% de todos los usuarios de Internet. En 2009, Twitter ganó el premio Webby Award como «Breakout of the Year». Durante una discusión en febrero de 2009 en la edición semanal de la Radio Nacional Pública, el periodista Daniel Schorr declaró que las cuentas de Twitter carecen de veracidad de los hechos y otras mejorías. En respuesta, Andy Carvin entregó a Schorr dos ejemplos de historias novedosas que protagonizaron en Twitter y dijo que los usuarios prefieren cuentas de primera mano y a veces historias desacreditadas. La revista Time reconoció el creciente nivel de influencia en su lista 2010 Time 100 para determinar la influencia de las personas, usando estadísticas basadas en famosas redes sociales como Twitter y Facebook. La lista va desde Barack Obama y Oprah Winfrey a Lady Gaga y Ashton Kutcher.

Después de reclamos en los medios que las etiquetas de almohadilla #wikileaks y #occupywallstreet fueron censurados porque no se presentó en la lista de los temas del momento del sitio, Twitter respondió declarando que no censura etiquetas de almohadilla a menos que contengan obscenidades.